発達障害 勉強ついていけない
「発達障害で勉強についていけない」と悩む子どもや、子育て中の親の多くが悩んでいます。
私も発達障害を抱える子どもを育てている真っ最中で、現在進行形で悩んでいます。
私たち親は、子どもが勉強でイライラしたり、自信を失っている姿を見るのはつらいですよね。
しかし、ネガティブに考えていても仕方ありません。
「勉強ができない」は「やり方が合っていない」だけかもしれません。
結論として勉強に関しては、教育現場で導入しているICTの活用を自宅でも取り入れることで、視覚的・見通しなど療育的な視点でサポートしています。
そう言ったことを知ってか、不思議と相談支援専門員で関わる家庭も同じようにICTの導入をしている家庭も多くいます。
この記事では、ネガティブな感情を乗り越え「できた！」を実感できる具体的な学習法やヒントをご紹介します。
また、思春期の中学生から進路を考える高校生、そして社会で活躍する大人まで、ライフステージごとの特性に合わせた説明もしています。
目次
発達障害と勉強のイライラ解消法！特性理解が最初の一歩
発達障害 勉強 イライラ
発達障害を持つ子どもが勉強でイライラしてしまうのは、「努力が足りないから」ではありません。
これは脳の特性によって、学校の一斉授業や一般的な教材の形式が合っていないために起こる、二次的な感情であることがほとんどです。
たとえば、ADHD（注意欠陥・多動性障害）の特性がある場合は、座って集中し続けること自体が大きなストレスになります。
そのことで衝動的に感情が爆発しやすくなります。
また、LD（学習障害）やASD（自閉スペクトラム症）の特性で、板書をノートに写す、曖昧な指示を理解するといった処理がうまくいきません。
そんなときに抱く感情が「なんで自分だけできないんだろう」という無力感からイライラにつながります。
あなたの子どもも思い当たる節はありませんか？
私の子どももほとんど該当しています。
親は、まず子どもの特性を深く理解し、イライラの原因が「本人の怠け」ではないと認識することが重要です。
そして、怒鳴ったり叱ったりすることはNGです。
「どうすればこのイライラが生まれない環境を作れるか」を一緒に考える共感的な姿勢が、子どもの安心感につながります。
例えば、集中力が途切れやすいなら、タイマーを使って短い時間で区切り終わったら休憩を挟むなどの工夫を取り入れてみましょう。
こうした環境調整は、子どもの自己肯定感を守る第一歩です。
発達障害の勉強の教え方！個別最適化とスモールステップ
発達 障害 勉強 教え 方
発達障害の子どもへの効果的な教え方は、「個別最適化」と「スモールステップ」が鍵です。
集団指導が中心の学校教育では、個々の子どもの理解の速度や得意・不得意に合わせた指導は難しいのが現状です。
そこで大切になるのは、子どもが「どこでつまずいているか」を正確に把握し、そこまで遡って教え直すことです。
例えば、数学で二次方程式が解けない場合、本当に理解できていないのは分数の計算や負の数の扱いかもしれません。
教える際は、一度に多くの情報を与えず、一つの概念を確実に理解させてから次へ進む「スモールステップ」を徹底します。
言葉での説明が苦手な場合は、視覚的な教材（図、グラフ、色分け）を積極的に利用しましょう。
また、褒めるときは「結果」ではなく「努力の過程」に着目することが大切です。
「座って10分頑張れたね」「昨日は解けなかった問題が一つ解けたね」のように、具体的に行動を認めることで、自己効力感を高めます。
近年、教育現場でも活用が進むタブレットやPCを活用したICT教材は、この「個別最適化」と「スモールステップ」を自動で行ってくれています。
だから私の家でも導入しており、負担も軽減できる有効な手段として活用しています。
発達障害の勉強方法とは？効果的なICT活用とオーダーメイド学習
発達障害 勉強方法
発達障害の子どもが自信を取り戻すための勉強方法は、「自分だけのオーダーメイド学習」を見つけることです。
これまでの一般的な学習法でつまづいてきたのであれば、方法そのものを変える勇気を持ちましょう。
ここでは、ICT教材の活用が非常に有効です。
特に我が家でも導入しているICT教材は、視覚と聴覚を同時に刺激し、集中力を維持しやすい工夫がされています。
また教材によって、「わからない」の機能を使うことで、自動でつまずきの原因となっている単元まで戻って学習できるため親が介入する必要がありません。
子ども自身で学習を完結しやすい設計になっています。
一般的な紙の教材では、問題が解けないときに「どこからわからなくなったのか」を探すのに手間がかかります。
しかし、ICT教材は苦手な部分をデータに基づいて可視化してくれます。
これにより、無駄な学習を減らし、得意な部分を伸ばしながら、苦手な部分を効率よく克服できます。
ICTの導入は、もはや教育現場では当たり前の流れです。
文部科学省が学校教育で推進しているGIGAスクール構想にも見られるように、デジタル端末を利用した学びは特別なことではありません。
「すらら」の利用は、子どもが最も効果的に学べる環境を整えるため効率がいい勉強方法でした。
発達障害で勉強についていけない中学生！自信回復と高校受験への道
発達障害 勉強 ついていけ ない 中学生
中学生は発達障害の特性がより顕著になり、勉強で「ついていけない」と感じる最もつらい時期かもしれません。
科目が専門的になり、抽象的な概念や複雑な人間関係も増えるため、特性による困難が多方面に現れます。
特に、板書を写す、50分間座り続ける、複数の指示を同時にこなすといった学校生活の定型的な行動が大きな負担となります。
この時期に大切なのは、「つまずきを放置しない」ことが大事です。
基礎学力の抜けは、高校受験に直結するため、早急に遡り学習で穴埋めをする必要があります。
相談支援専門員の視点から見ても、この時期の学習は「自信の回復」が最優先です。
基礎が抜けている状態で難しい問題に取り組んでも、挫折感が増すだけです。
これは障害を抱えていようが抱えていまいが、みんなそうです。
私も学生の頃は、これが原因で苦労をした覚えがあります。
そこでICT教材を活用し、小学校の単元まで戻って、誰にも知られずに基礎を固め直せる環境を作ることもできます。
何がわからないか、本人が自発的に学ぶ環境ができます。
成功体験を積み重ねることで、「やればできる」という自己肯定感が育まれ、高校受験という大きな壁に立ち向かうエネルギーになります。
高校進学は、新たな環境で自分に合った学びを見つける大きなチャンスです。
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発達障害で勉強ができない高校生！進路選択と特性を活かす学び
発達障害 勉強 できない 高校生
高校生になると発達障害の特性はよりも「進路の選択」という現実的な問題と直結してきます。
勉強ができないと感じている場合、「大学進学は無理かも」「自分にできる仕事があるのだろうか」と大きな不安に苛まれます。
このライフステージでは、特性の「弱み」だけでなく「強み」にも目を向け、それを活かせる進路を見つけることが重要です。
例えば、集中力は続かなくても、特定の分野へのこだわりや興味が強いという特性は、将来の専門職に繋がる大きな強みになり得ます。
勉強方法についても、一斉授業形式から離れる工夫が必要です。
学校の授業の進度が速すぎて、追いつかないことが原因で学力についていかないことが多いです。
塾という方法もあるでしょうが、タブレットやPCを活用したICT教材を利用することで「時間」と「お金」の節約にもなります。
本人が落ち着けて周りと比較しない環境を作り、自分のペースで勉強できることが子どものためになると考えます。
発達障害が原因で勉強できない大人！社会での困難と学び直し
このブログで大きな課題として取り上げている「発達障害で勉強ができない」という困難は、大人になって影響する可能性があります。
大人になれば「仕事が覚えられない」「職場のルールが守れない」「コミュニケーションがうまくいかない」といった形で現れるでしょう。
相談支援をしている中で、コミュニケーション能力やルールの理解が難しく対人関係での問題はよく耳にします。
子どもの頃に「勉強についていけない」と自己肯定感を下げてきた経験は、社会に出てからも「自分は能力が低い」という思い込みとして残ってしまいます。
しかし、これは決して「能力がない」わけではなく、「社会の定型的な仕組みが合わない」だけなのです。
大人の場合、最も重要なのは自己理解です。
自分がどのような状況でつまずき、どのような環境で力を発揮できるのかを知るために、発達障害の専門的な診断や、職業訓練の相談が有効です。
また、大人になってから「学び直し」を始める人も少なくありません。
社会人向けの資格取得のための勉強や、仕事に必要なスキルを身につける際にも、集中力が持続しやすいICT教材や、自分のペースで進められるオンライン学習は非常に役立ちます。
特に障害福祉サービスにある「就労移行支援」や「自立訓練」では、ICTの活用は当然のように利用しています。
そこで、様々なカリキュラムを作って学びのツールとして活用しています。
相談支援専門員の視点からでも、学びはいくつになっても遅すぎることはありません。
「できない」という過去の経験にとらわれず、自分を活かすための学びを、今からでもスタートさせましょう。
発達障害で勉強しない将来！親が知っておくべきこと
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「うちの子は勉強しないけど、将来どうなるのだろう」という不安は、親にとって尽きない悩みでしょう。
しかし、勉強だけが将来の成功を決めるわけではありません。
親として、相談支援専門員として伝えしたいのは、最も大切なのは「非認知能力」と「自己肯定感」だということです。
勉強の成績よりも、「自分のことを好きでいられるか」「困難な状況でも諦めずに立ち向かえるか」「周りの人と協力できるか」といった力こそが、社会に出てから必要になります。
勉強から逃げているように見える子どもも、実は「わからない」という苦しさから逃げているのかもしれません。
まずは、勉強以外の得意なことや好きなことを見つけ、徹底的に褒めて自信をつけさせることが、将来に向けたエネルギーを蓄えます。
勉強ができるようになって自信をつけた子どもは、主体的に自分の将来について考え、自立に向かって歩み出すことができるはずです。
親は勉強の成果ではなく、子どもの成長そのものを信頼し、見守ってあげることが、最も重要です。
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発達障害でも勉強できる大人！強みを活かした成功体験
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では発達障害を持つ方の中でどんな人が活躍しているのでしょうか？
特定の分野で驚くほどの集中力や才能を発揮し、社会で成功している大人も多くいます。
彼らが「勉強できる大人」になった背景には、共通して「自分の強みを活かす環境を見つけた」という経験があります。
子どもの頃、定型的な勉強ではつまずいたとしても、興味のある得意分野に特化して学びを深めることで、その道のスペシャリストとして活躍できるようになるのです。
彼らは、自分の特性をマイナスではなく「個性」として捉え、それを活かせる仕事や働き方を自ら選択しています。
例えば、ASDの特性である「強いこだわり」は、特定の技術を極めるエンジニアや研究者として、並外れた成果を生む原動力となります。
また、ADHDの特性である「多動性や衝動性」は、新しいことに挑戦し続ける起業家や営業職で、そのエネルギーを活かすことができます。
「勉強ができない」から「勉強ができた」への流れは、「自分に合った学習方法と、自分を活かせるフィールドの発見」によって生まれるのです。
おすすめ教材 ICT活用教材「すらら」
このページでもICT教材の活用として伝えているおすすめの教材が「すらら」。
子どものつまづきに寄り添い、無学年で基礎から丁寧に学習し直せるツールは、自己肯定感を下げずに学力を向上させる強力なサポートとなります。
子どもの学習特性に合った最適な学びの環境を整えることは、将来、大人になって社会で自立し、自分の能力を活かして活躍するための、何よりの土台となります。
不安を抱えるのではなく、特性を理解し、適切なツールを使いながら、前向きに子どもの成長をサポートしていきましょう。
まとめ
「発達障害で勉強についていけない」という問題は、適切な学習環境と方法さえ見つかれば、必ず乗り越えられます。
「勉強ができない」過去から、「勉強ができた」と胸を張れる未来へと、子どものライフステージに合わせた成長をサポートしましょう。
ネガティブな感情をポジティブなエネルギーに変える鍵は、子どもの特性に寄り添った「個別最適化された学び」です。
あくまで、我が家ではICT活用を活用して、子どもの成長にマッチしているのが「すらら」でした。
これも一つの選択肢として検討して欲しいです。
学校でもICT活用が進む今、「すらら」の導入は決してハードルが高いものではありません。
子どもの「わからない」を解消し、自信という名の「やる気」を引き出すために、まずは「すらら」で、子どもに合った学習の第一歩を踏み出してみませんか。
未来はきっと変えられます。
↓↓ 発達障害の子どもの個性や特性を活かした学習法 ↓↓
