学習障害と「甘え」の違い｜見分け方と気づきのポイント

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「もっと頑張ればできるはず」「甘えているだけでは」——お子さんの勉強の様子に、そんな思いを抱いたことはありませんか。

相談支援専門員として、日々ご相談を受ける中で、学習障害は一見わかりにくく、やる気や努力の問題と誤解されやすいと実感してきました。

この記事では、学習障害と甘え・やる気不足の違い、見分け方のポイント、家庭でできることを、専門職としての知見と一次情報をもとに整理します。

「甘え」「やる気がない」と思われがちな理由

学習障害は、読み書きや計算など特定の分野に限って苦手さが現れる一方、知的発達そのものには問題がないのが一般的とされています。

特定の分野以外ではつまずきがないため、周囲から特性に気づかれにくく、なまけている、努力が足りないと見られがちだと指摘されています。

実際に、教室での不注意さや、学習課題を続ける粘り強さの欠如が教師から報告されることがあり、これが「やる気がない」ように見える行動と重なる面があるとされています。

学習障害と甘え・やる気不足の違い｜見分け方のポイント

自己判断で断定することはできませんが、次のような点が見分けの手がかりになるとされています。

いずれも目安であり、これらに当てはまるからといって学習障害と決めつけることはできません。

よくある誤解のサイン

次のような様子が見られる場合、甘えではなく特性による困難である可能性があるとされています。

本人は「頑張っているのにできない」ともどかしさを感じていることが多く、叱ることが逆効果になる場合もあります。

家庭でできること｜自己判断で決めつけない

「甘え」と決めつけて厳しく指導したり、逆に「学習障害だから仕方ない」と早々に諦めたりせず、専門医や発達相談の窓口で評価を受けることが勧められています。

ディスレクシア（読み書き障害）・算数障害・書字障害など、苦手さの現れ方にはいくつかのタイプがあるとされ、タイプに応じた工夫も異なります。

家庭では、できないことを責めるのではなく、どこで困っているのかを具体的に把握することが、次の一歩につながりやすいとされています。

相談支援の現場でよくあるケース

これまでのご相談の中で、傾向として多かった事例をいくつか一般化してご紹介します。

ひとつは、保護者の方が「もっと厳しくやらせるべきか」と悩んでいたが、評価を受けたことで学習障害の特性だとわかり、やり方を変えたところ、お子さんの表情が明るくなった、というケースです。

もうひとつは、「甘えさせているだけでは」と周囲から言われ続けていた保護者の方が、相談支援の場で特性について知ったことで、自分を責める気持ちが軽くなった、という声です。

正しく理解することが、親子双方の安心につながると感じています。

すららをオススメする理由

学習障害のあるお子さんは、一般的な教材のペースに合わず「やる気がない」と誤解されやすい面があります。

すららは無学年式で理解度に合わせて進められる教材のため、本人に合った学び方に出会えなかっただけ、ということに気づけるきっかけになると感じています。

まとめ

学習障害による困難は、甘えや努力不足ではなく特性によるものだとされています。

見分け方の目安を参考にしながら、気になる様子があれば自己判断で決めつけず、専門機関にも相談してみてください。